【閱讀2】閱讀的生命學
**
上一篇提到：「每個閱讀都有個自己」...

【閱讀2】閱讀的生命學
**
上一篇提到：「每個閱讀都有個自己」，閱讀不應跟著名人、名著走，更不應跟著流行話題走；深刻的閱讀，必然要扎根於自我內在的需求。

從這個角度看，所有的閱讀都應該是為自己而讀，這殆無疑義，但問題是：「什麼是自己」？

的確，生命是一條川流不息的長河，「自己是誰？」彷若無可捉摸的天問。

但從閱讀的角度觀察，閱讀不止繪示著我們走過的生命軌跡、標定了此刻生命的位置，其實也已隱約指引著生命可能的下一步走向。

生命的軌跡因人而異，但作為人類整體觀之，生命也自有它內在的規律。「自我意識」成形後，人的一生不外乎在處理「人與自己的關係」、「人與人的關係」、「人與自然的關係」、「人與神的關係」。

粗分六個「生命歷程」，對應六種閱讀關係；更深一層看，閱讀其實正是呼應了生命階段的內在價值需求。

不幸的是，生命價值需求一層堆疊著一層，我們錯失了前一層，後一層的構築就凌亂了。

失落了「童話」閱讀，若生活層面的遊戲也被剝奪，那童年期自信的培養與獨立的準備，必然是殘缺、扭曲的。(這是小學教育的失職！)

失落了「文學」與「人文歷史」閱讀，若生活層面的旅行也被局限，那青春期的自我價值的建立與生命意義的探索，必然也是模糊、徬徨的。(這是升學主義的危害！)

於是，當成年期必須處理「人與人的關係」時，不成熟的自我價值感，令人們在社會職場生涯傷痕累累。於是，許多人不是退回文學的閱讀(外加辭職去旅行)，重新探索「人與自己的關係」；就是提早跨進「中年期」和「老年期」的閱讀與生活，探詢心靈、皈依宗教。

當然，那些全心擁抱職場競爭的人，其汲汲營營的工具書閱讀，也難免沒有人性價值扭曲的成份。

我們在閱讀中漂泊，那是因為我們在生命中流浪。

在我看來，這是無解的。但我們也只能持續閱讀，不然我們還有什麼可依托的？正因為生命急風驟雨、沈淪低迴，閱讀依然會是我們人生避風的港灣，冬夜的爐火，荒野的指南。

也許，生命盡頭的閱讀，仍將如清風吹拂兩袖，讓我們得以放下自己，學會接納生命中所有的殘缺與遺憾。

---